音樂動畫課件制作與設計技巧《高山流水》

音樂動畫課件制作與設計技巧《高山流水》：

利用多媒體技術將文字、圖像、圖形、顏色、音頻、視頻、動畫等集于一體的特點，教師可以很快地將教學內容形象、直觀、多角度、多側面地展現(xiàn)在學生面前。這是將多媒體CAI課件應用于愉悅教學的最大特點。多媒體音樂課件在音樂教育教學中的應用，使得音樂教育中的教學理念、教學形式、教學方法和教學手段出現(xiàn)了根本性的變化。但是，由于多媒體音樂課件制作當中的一些方法和理論指導還不是很明確，導致了音樂課件在實際教學過程中沒有發(fā)揮出多媒體教學高效、快捷、直觀的優(yōu)勢。

一、多媒體音樂課件在教學中的地位與作用

多媒體教學就是在高效、快捷、吸引學生的理念下,與現(xiàn)代科技產(chǎn)品相結合的產(chǎn)物。為了完成教學任務,就要制作相關的課件。多媒體課件是多媒體教學的軟性載體,是趣味性、知識性的有機結合。傳統(tǒng)音樂教學是以教師說教為主導,教學媒體單一,信息組織結構線性化(媒體材料的播放以及檢索、重放等都非常費時麻煩),不利于教師和學生在教學過程中發(fā)散聯(lián)想;二是習題形式較呆板，有的科目(如《管弦樂法》《和聲》等)內容要求死記硬背，容易使學生感到枯燥乏味。但由于傳統(tǒng)模式是以教師說教為中心，師生之間的交流比較融洽,一些重點、難點問題可以展開來討論。

利用多媒體音樂課件進行音樂教學也有局限性。首先，它畢竟是教學中的一種輔助工具，不可能完全替代教師的主導作用。其次，它們不可能完全替代學習時的實際交流，特別是在樂器學習方面不能替代真正地試奏和向演奏員學習的交互性。再次，如果把這些技術性的東西放在首位而忽略教師的課堂主動性地位，這對于因材施教、重點把關等都會產(chǎn)生問題。

因此,大可不必花費相當大的精力來制作多媒體音樂課件，有用的、沒用的全都擠進來，搞得不倫不類，要點不突出，趣味性不高，這樣就會失去原本開發(fā)它的目的。所以，我們應當發(fā)揮教師的主導作用,用現(xiàn)代化的高科技手段作為教學的有力助手，在傳統(tǒng)音樂教學經(jīng)驗的基礎上，精心備課，準確、恰到好處地制作、運用好音樂課件，從而大大提高我們的音樂教育水平。

二、運用多媒體技術特點，使用好音樂課件制作平臺

利用多媒體技術音樂聲音素材豐富的特點，教師可以使用無限的“樂器”和大量的非常規(guī)音色對學生進行教學，這能較好地培養(yǎng)學生對音響的內心聽覺。利用多媒體音樂記錄與聲音的整體特點，教師可以充分發(fā)揮學生的音樂想象力，讓他們在學習音樂創(chuàng)作的同時，培養(yǎng)、提高他們的二度創(chuàng)作能力和對音樂的直覺判斷能力。利用MIDI音樂技術的創(chuàng)作隨意性特點，教師可以引導學生打破傳統(tǒng)音樂中的一些限制，發(fā)揮他們的音樂創(chuàng)作靈感。如可以用某些民族樂器來進行爵士樂的創(chuàng)作，讓學生在不斷反復視聽、修改中得到提高。在進行多聲部音樂教學時，教師可以充分利用 MIDI音樂與聲音同步的特點，讓學生在聆聽效果的同時掌握創(chuàng)作規(guī)則，真正建立起良好的音樂聽覺。這些都將為學生的音樂學習創(chuàng)設出輕松愉悅的氣氛，展現(xiàn)優(yōu)美的聲像效果。

在制作多媒體音樂課件時，不僅是為了在課堂上起到吸引學生注意力的作用，更重要的是通過這樣的一種教學載體，使學生更容易更好地獲取知識，完成教學任務，達到教學目的。如在欣賞柴可夫斯基舞劇《睡美人》的課題中，不僅要包含有關《睡美人》的視聽資料，還要有相關的文字說明、劇情介紹，同時還要有柴可夫斯基的生平、俄羅斯民族樂派、近代俄羅斯作曲家等相關知識。

三、利用網(wǎng)絡信息充實和鏈接音樂課件素材內容

網(wǎng)絡信息化的音樂教學環(huán)境提供了無限的音樂教學資源和學習條件多樣性的選擇(如時間、內容、方式、地點、教師等)。目前，在全國已有不少指定認證課教師，開設了單科進修、?？?、本科及研究生等各個層次的遠程教學，采用“開放式教學”和“集中式教學”并重的教學模式，在社會上產(chǎn)生一定影響。這種教學模式能真正以學生發(fā)展為中心，在教師的引導幫助下，學生開展音樂欣賞、音樂演奏、音樂演唱、音樂創(chuàng)作、音樂研究、音樂探索等活動。因此，在制作音樂課件時，要利用這些優(yōu)勢，充分考慮音樂課件的整體設置和布局，發(fā)掘利用網(wǎng)絡資源，采用鏈接、插入、截取素材等多種手段將自己需要的成品內容置入課件中。依據(jù)音樂課件的教學目的和教學設計理念，凡符合的相關“零部件”都可以納入使用。

積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，才能真正促進教育的現(xiàn)代化。因此，教學課件的廣泛使用必然成為 21世紀教育發(fā)展的大趨勢。我們的音樂教師要充分認識多媒體音樂教學課件在改革音樂教育教學中的意義，自覺樹立先進、科學的思想觀念，提高多媒體音樂課件教學的積極性、創(chuàng)造性，推動多媒體音樂教育的進一步發(fā)展;并且通過切實的措施和辦法，使教師“愿意用、會用、創(chuàng)造性地用”音樂課件，真正提高音樂教學的效果。

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